UNIVERSITAT 1…Remarques prèvies |
|
|---|
2…Que s’està passant a la Universitat de Perpinyà (UPVD) ?
2.1…Els Estudis Catalans a la Universitat de Perpinyà havien finalment aconseguit aquests ultims deu anys una autonomia total, resultat de tres decennis de militància : un « institut dérogatoire » tan autònom com una Facultat (l’Institut Franco-Català Transfronterer (IFCT)) , una logística dedicada amb l’edifici de la Casa dels Països Catalans, un centre d’investigació (el CREC - Centre de Recerques i Estudis Catalans) i un pla d’estudis especialitzats complet. S’han trobat recentment sense direcció pròpia i sota tutela – amb un nou « administrador provisional », anomenat al mes de gener, que és el Degà de la Facultat de Turisme (FSTHI), i amb un responsable administratiu compartit amb la mateixa Facultat. S’ha fet finalment oficial fa poc la decisió de l’equip rector de la UPVD de fusionar l’IFCT amb la Facultat de Turisme per a formar una nova entitat, l’ICETT (Institut Català d’Estudis Transfronterers i Turístics).
2.2…Aquesta decisió té al menys tres aspectes
- està justificada per una comunicació que planteja problemes ideològics greus
- impacta directament el pla d’estudis i va acompanyada per decisions i incidents perifèrics danyosos
- planteja unes quantes qüestions de principi
Ens limitarem aquí a uns quants apunts
2.2.1. Vet aquí un inici de florilegi d’un capgirament qualificat per les autoritats de « renaissance » :
- el temari clàssic de l’amenaça : la situació dels Estudis Catalans seria dolentissima, no hi hauria prou estudiants, seria una formació que costaria massa car ( traduir « no rendible »)….
- no hi hauria cap futur per al català, que es podria salvar només amb el turisme i les relacions transfrontereres
- la llengua no és prioritària (« dans la mesure où nous considérons que les enseignements de catalan reposent autant sur la culture que sur la langue, support et vecteur, notre licence n’est pas seulement ouverte aux bacheliers qui maîtrisent parfaitement la langue catalane »)
- es parla d’ « identité » a tot arreu sense considerar la llengua com el seu fonament ; l’expressió exacte utilitzada és « identité régionale » (que sigui per al Nord o per al Sud)
- el concepte de « patrimoine » apareix com a concepte integrador (particularment en el pla d’estudis)
- finalment, en el díptic d’informació, en lloc del tradicional mapa dels Països Catalans, apareixen fotografies del campanar de Cotlliure i del massís del Canigó
2.2.2.
- el pla d’estudis de la nova llicenciatura es caracteritza per una regressió del volum d’hores lectives de i en català i l’aparició d’assignatures troncals Estudis Turístics-Estudis Catalans que seran necessariament en francès
- desapareixen dos llocs de treball de professor titular (maîtres de conférences)
- es produeixen disfoncionaments com amb la biblioteca que queda encara totalment tancada al públic
- els Estudis Turístics, puix que tenen un pes molt superior, estan annexant a poc a poc les estructures dels Estudis Catalans
2.2.3. Es plantejen doncs unes quantes qüestions de principi
- com es mantindrà una normalitat lingüística ? amb una « Charte » que no sigui paper mullat ?
- quina és la « catalanitat » que serveix de referent ? una catalanitat minimalista i descafeinada ?
- quina és la realitat dels aspectes linguistico-culturals (francès, castellà i anglès vs. català), econòmics i geopolítics (« franco-espagnol » ?) de les « relations transfrontalières » ?
- com la fusió mantindrà un equilibri institucional intern efectiu per a evitar una mera annexió ?
